ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ

Geri Dön

Öğrenme Çıktıları

Öğrenmeyle ilgili temel kavramlar ve ilkeler ile öğrenmeyi etkileyen etmenleri açıklayabilmek
Öğrenme, öğretim, eğitim, yaşantı ve davranış ile ilgili kavramları açıklamak
Öğrenme, öğretim, eğitim, yaşantı ve davranış arasındaki farklılıkları irdelemek
Öğrenilmiş davranışların özelliklerini açıklamak
Öğrenmeyi etkileyen bireysel ve çevresel faktörleri açıklamak
Klasik koşullanmanın ilke ve kavramlarını ve bunların eğitime yansımalarını açıklayabilmek
Pavlo’un deneylerini ve bu deneylerin sonuçlarını tartışmak
Uyarıcıların aynı anda verilmesi, temel ilkeler, pekiştireç, sönme, genelleme, ayırt etme kavramlarını açıklamak
Klasik koşullanmanın ilke ve kavramlarının psikolojik danışma uygulamalarında kullanımını tartışmak
Edimsel koşullanmanın ilke ve kavramlarını ve bunların eğitime yansımalarını açıklayabilmek
Edimsel koşullanma sürecinin ortaya çıkışını açıklamak.
Edimsel koşullanmanın temel ilkelerini açıklamak
Pekiştirme türleri ve tarifelerini açıklamak
Sosyal-bilişsel öğrenme kuramının ilke ve kavramlarını ve bunların eğitime yansımalarını açıklayabilmek
Sosyal-bilişsel öğrenme kuramının bakış açısını açıklamak
Albert Bandura’nın deneyleri ve bunların sonuçlarını açıklamak
Sosyal-bilişsel öğrenme sürecini açıklamak
Sosyal-bilişsel öğrenmenin ilkelerini açıklamak
Sosyal-bilişsel öğrenmenin psikolojik danışma ve eğitim alanına uygulamalarını tartışmak
Ara sınav
Bilgiyi işleme kuramının ilke ve kavramlarını ve bunların eğitime yansımalarını açıklayabilmek
Öğrenme süreçlerini bilgiyi işleme süreçlerine göre açıklamak
Bellek türlerini karşılaştırmak
Bilgiyi işleme ve üst biliş süreçlerini açıklamak.
Bilgiyi işleme süreçlerinin psikolojik danışma ve eğitim alanına uygulamalarını tartışmak
Beyin temelli öğrenmenin temel ilke ve kavramları ile bunların eğitsel uzantılarını açıklayabilmek
Beyin temelli öğrenme sürecini açıklamak.
Beyin temelli öğrenmenin ilkelerini açıklamak
Yapılandırmacılığın ilke ve kavramlarını açıklayabilmek
Yapılandırmacılığın ilkelerini açıklamak
Yapılandırmacılığı eğitim ve psikolojik danışma süreçleri çerçevesinde tartışmak
Yükleme kuramının öğrenme ve motivasyon ile ilişkisini açıklayabilmek
Bireylerin olayları yorumlama şekillerinin düşünce ve davranışlarıyla ilişkisini açıklamak
Başarıya ilişkin nedensel yüklemeleri etkileyen yetenek, çaba, görev zorluğu, şans gibi faktörleri açıklamak
Nedensel yüklemeleri içsel-dışsal, durağan-değişken, kontrol edilebilir-edilemez boyutları ile tartışmak
Öz belirleme yaklaşımının öğrenme ve motivasyon ile olan ilişkisini açıklayabilmek
Bireysel motivasyona bağlı davranış değişikliklerinin temellerini açıklamak
Ödüllendirme, övme, yönerge verme gibi çevresel faktörlerin içsel motivasyona etkilerini tartışmak
İçsel motivasyonu kolaylaştıran ya da azaltan faktörleri açıklamak
otonomi, motivasyon ve öğrenme arasındaki ilişkileri tartışmak
Etkili öğrenme teknikleri ve yöntemlerini açıklayabilmek
Öğrenmeyi kolaylaştırıcı temel teknik ve yöntemleri açıklamak
Bireysel ve çevresel faktörlerin öğrenmeye etkisini açıklamak
Etkili öğrenme yöntem ve tekniklerinin öğretim hizmetleri açısından önemini tartışmak
Öğrenme ile ilgili teme kavram ve kuramlara ilişkin genel değerlendirme yapabilmek
Öğrenme ile ilgili kavramları farklı öğrenme ve motivasyon kuramları çerçevesinde açıklamak
Öğrenme ve motivasyonu öğretim hizmetleri çerçevesinde tartışmak
1. To be able to explain the fundamental concepts of learning. 1.1. To explain the concepts of learning, teaching, education, experience and behavior. 1.2. To examine the differences among the concepts of learning, teaching, education, experience and behavior. 2. To be able to explain the factors affecting learning. 2.1. To explain the characteeristics of learned behaviors. 2.2. To explain the individual factors affecting learning. 2.3. To explain the environmental factors affecting learning. 3. To be able to explain the principles and concepts of classical conditioning and its educational implications. 3.1. To discuss Pavlov’s experiments and results of experiments. 3.2. To explain proximity, precursive principles, reinforcement, extinction, generalisation, discrimination and spontaneous recovery concepts. 3.3. To discuss how the principles and concepts of classical conditioning are applied in counseling process. 4. To be able to explain the principles and concepts of operant conditioning and its educational implications. 4.1. To explain how operant conditioning operates. 4.2. To explain fundamental principles of operant conditioning. 4.3. To explain types of reinforcement and schedules of reinforcement. 5. To be able to explain the principles and concepts of social learning and its educational implications. 5.1. To explain fundamental viewpoints of social learning. 5.2. To discuss the experiments and experiment results of Albert Bandura. 5.3. To explain social learning process. 5.4. To explain social learning principles. 5.5. To discuss the use of social learning in psychological counseling and education. 6. To be able to explain Gestalt Approach and Its Relationship with Learning. 6.1. To explain perception and laws of perception. 6.2. To explain the views of Gestalt Approach about learning. 6.3. To examine intutional learning and creativity concepts. 6.4. To discuss the use of Gestalt Approach in psychological counseling and education. 7. To be able to explain the principles and concepts of information processing approach and its educational implications. 7.1. To explain learning process according to information processing approach. 7.2. To examine types of memory. 7.3. To explain informational processes and metacognition. 7.4. To discuss the use of information processing approach in psychological counseling and education. 8. To be able to explain the principles and concepts of brain-based learning and its educational implications. 8.1. To explain brain based learning process. 8.2. To explain learning principles of brain based learning. 9. To be able to explain the principles and concepts of constructivism. 9.1. To explain principles of constructivism. 9.2. To discuss the use of constructivism in psychological counseling and education.